朴实的话语蕴涵着大道理
—— 读魏书生在全国班主任工作论坛发言的心得
宁安市海浪中学 邢怀河
早就听说过魏书生的班级管理别具一格，而对于他的其他方面了解不多，连续次两拜读 魏书生 老师的讲座，使我感受到一代名家的精神境界，体会到一届名师的高明之处，作为一位语文教师，他带给我们的是丰富的语言，生动的叙述，形象的描述，让人读了津津有味；他不讲多么高深的大道理， 只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，令我们百听不厌。
作为一名班主任，他教给我们的是班级管理中的科学与民主，使我们认识了一个演说家，哲学家，改革家……集多种角色于一身，我心中充满的是崇敬。这种崇敬之情不仅仅因为他的班级管理的别具一格，不仅仅因为他多种角色于一身的与众不同，更源自于他传给我们的思想，为人处事的态度……开朗、乐观、宽容、豁达这是一种境界，是一种品质，是一种风格与风范。
魏书生老师认为我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手，同时他还强调作为一个育人者要努力改变自我，做到多改变自己，少埋怨环境；选择积极角色进入生活；提高笑对人生的能力。
魏老师在讲对待课改的问题，他曾提到 “ 教师要守住自己心灵的宁静进行课改 ” ，守住自己心灵的宁静就是要求教师在轰轰烈烈的课改浪潮中要学会审视，学会观察，不要被课改的浪潮冲昏头脑，守住自己心灵的宁静，就是要求教师在教学中要继承我们中华民族古老的文化，继承我国古代教育思想中的精华。比如：因材施教、启发诱导 ...... 这些教育思想不仅对当时的教育教学起作用，而且直到现在仍然可以收到很好的教育效果，所以我们对古老的东西，我们过去的经验不要一概否定，那些好的要继承下去，并在此基础上发扬光大，把学问作深。我想这样的讲座对于我们每位教师都会产生一定的触动，产生一定的影响。
魏老师用爱心教育着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了 “ 管理者 ” 成功的喜悦和满足感。能够最大程度上调动起学生各方面的主动性和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值。 面对学生， 魏书生 老师能激发学生自己和自己展开激烈的思想斗争，让学生能从心灵深处反思自己的错误，这样触动了学生心灵，必然带来行为的变化。这不正是铸造心灵吗？对犯了错误的学生，魏书生采用多种不同的快乐教育方法。如犯了错儿，唱支歌儿；犯了错儿，做件好事；犯了错儿，写个心理说明书；犯了错儿，做几个俯卧撑。这不正是快乐的自我教育吗？ 魏书生 老师告诫我们“要坚信每个学生都有追真、求善、向美的天性 " 。我们作教师的责任，就在于发现学生心灵中昂 扬向上追真、求善、向美的种子，浇水，施肥，使其发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。让我们带着爱心，走进学生心田，拨动学生心灵深处的琴弦，感受心与心交撞的回音。
魏书生教书、带班、管理、上课都有一个法宝：商量商量。这种商量，绝不是简单意义上的商量，而是建立在师生互信基础之上的，交织着科学智慧火花的商量。他把学生真正当成学习的主人，凡事重在培养学生的能力，凡事总和学生商量着办 ，民主的气氛使学生给了他更多的教育机智，同时学生也更愿意接受他的各种教育措施。民主教书的同时，更擅长融入科学的管理措施。凡事他首先建立科学的计划体系。实施一切按计划行事，强化了计划实施过程，重视实践结果，建立反馈系统，并持之以恒。魏书生和学生商量着办事的结果是效率快了，问题没了。在班内“事事有人管，人人有事做，时时有事干。”民主科学，持之以恒的科学管理源于魏书生的教育思想，使其得心应手，游刃有余。
我们应象魏书生老师那样，积极进取，自强不息，铸造心灵，自我教育，民主科学，持之以恒，用平平常常的心态，用高高兴兴的情感 ，去做平平凡凡的事情。
