校本课程实施计划

------ 宁安市江南乡中心小学

　　依据教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，合理利用资源，以满足学生的兴趣和需要。

　　一、资源评估

　　做好校本课程开发的评估工作，是开好校本课程的前提，因此要做好以下几方面的评估工作：

　　1 、对学生的评估。以班级为单位，召开座谈会，提出问题，如“除了课本上的知识，你还对哪些知识感兴趣？你觉得哪些知识对你的发展需要有帮助？”等。对学生的发言由班主任把握疏理归类。班主任负责归类后，由教导主任对全校学生的申报进行全面的汇兑，想学书画的占 17.5% ，学外语的占 21.05% ，学手工制作的占 7.6% ，学游戏的占 27.48% 学奥林匹克的占 18.7% ，学舞蹈的占 5.55% ，学写作的占 4.09% 学科技的占 7.3% ，学美术的 24.85% ，学微机的 16.08% ，学琴类的占 7.46% ，学棋类的占 5.55% ，学球类的占 2.63% ，学插花的占 0.2% ，学讲故事的占 0.2% 。

　　2 、对家长进行评估，充分利用学校与家长的联系卡或者召开家长代表座谈会倾听家长的意见或建议。通过家长的评估，多数家长反映学生选的项目基本上和学生的选择相符合，出入不大。

　　3 、对社区进行评估，组织本地的老教师对社区可利用的资源进行评估。通过对社区进行评估，觉得当地的资源对学生所报的项目帮助很大。因我校所处的位置是宁安市郊区，学生大多数是农民子女，根据这一点，我们觉得学生应从小能识别分类种子，并能对家乡的花草树木有所了解，采集标本也是一个了解大自然的方法，因此加设了一个“采集标本，识别了解各类种子”这样一个小组，充分利用了社区的有利资源。

　　4 、对学校内部资源进行评估，如召开教师会议，充分发挥教师的作用，教师对自己的兴趣、爱好、特长进行评估。通过以上一系列的调查之后，形成校本课程的内容。教师的测查结果如下，有体育特长的 1 人，有音乐特长的 3 人，有美术特长的 3 人，喜欢英语的 2 人，擅长微机的 3 人，喜欢自然科学的 2 人，喜欢研究数学的 3 人，喜欢写作的 1 人。根据教师的兴趣爱好，确立了校本课程的学科以及担任课程的教师。

　　二、课程目标

　　依据国家和地方教育主管部门的指导性文件和学校的育人目标，学生的需求以及学校的传统与优势，通过校本课程的开发，使学生的个性特长得到进一步发展，培养学生的创新精神和实践的能力，突出学校的办学特色，树立“为了每个学生的发展”的办学理念，提高学生的综合能力，适应时代的发展需要，使每个学生都能走向成功。

　　三、课程内容

　　1 、整合传统项目

　　根据学校的实际情况，将学校原有的突出学校特色的课程内容归成三大类八个学科。

　　（ 1 ）工具实用类：奥林匹克班、英语班、微机班、科技班。

　　（ 2 ）艺体类：体育班（包括田径、各种球类的知识等）、音乐班（包括舞蹈、乐器）、书画班（包括硬笔书法、绘画知识等）

　　（ 3 ）生活常识类（包括采集标本、识别了解各类种子等）

　　2 、增添新的内容

　　（ 1 ）七色光栏目，一 ----- 三年级，每天早晨 15 分钟，周一 ------ 周四每周 60 分钟，台巧填成语、成语故事、古诗文欣赏、名人名言、日记点评、拼音游戏、一周回顾、历史、地理知识等，内容主要由班主任根据学生的年龄特点自行拟定。

　　（ 2 ）参观实验实习基地

　　学校认真搜集分析社区资源并进行有效开发利用。考察了江南乡政府所在地南侧江南村地界－－－赵宗杰管理的果树种植培育基地。了解到其果树种植技术较先进、且具有多年的种植经验。经有关人士多方联系，我校把此基地定为校本课程实验实习基地。

　　学校由专人负责、由学科教师张春华具体负责拟定研究课题，组织、管理参观学习和实践活动。带领学生认真学习果树种植技术方面的相关知识。请果树技术员讲解专业课程。随季节及果树的生长阶段开辟相应的时间去参观学习和实践，体验生活。使学生真正学到专业知识，学有所用，学有所长，为今后学生健康发展打上人生第一底色。

　　四、课程实施

　　校本课程的开发，首先转变教师的观念，一是积极参加上级组织的培训，二是进行校本课程的专题讲座，通过系列培训使教师树立新的课程理念“一切为了学生、为了一切学生，为了学生的一切”，教师加强学习，不断充实自己，一专多能，以适应教育发展的需要。

　　学校确立好校本课程之后，由教导主任编写校本课程指南，并向中心校申报。教师在确立所教学科后，编写课程介绍及目录，并提前备好一周课，认真编写教案。

　　五、适度的评价

　　通过对课程实施的过程和效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程度，课程纲要和学习材料的科学性程度，以及实施方式的有效性程度等。在评价中要重视对学生发展状况和水平的测定。管理征求学生对课程设置和实施的意见、教师对课程开发的满意程度和适应性程度、家长和社区人士对课程开发的认可程度、上级教育管理部门领导和组织专家对学校课程开发的全面评价。通过评价，获得反馈信息，及时调整，修改学校课程的设计，以确保学校课程开发的质量和水平。

　　六、保证措施

　　加强对校本课程教学的教学管理，成立校本课程开发组织机构，制定切实可行的保障制度，提前备好一周课，按时上课，加强学习辅导管理。为学生提供必要的操作材料或活动器材。

　　七、校本课程开发组织机构

　　组　长： 李树海

　　副组长： 高　晶

　　组 员： 李凤兰　　吴月娟　　孟　宇　石文超　 颜紫宣　　　张春华　　 宋长春

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2006 年 3 月