宁安市江南中心小学校本课程阶段性评估

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2004---2005 第二学期

　　为了贯彻落实《基础教育课程改革纲要》，实现国家地方学校三级课程管理，切实加强学生创新精神与实践能力的培养，全面实施素质教育。我校近几年来结合学校的实际，根据学生的兴趣和爱好，充分挖掘校内外潜在的课程资源，努力构建新型的校本课程体系，力争培养新一代的创新人才。下面就我校校本课程开发方面的具体做法做如下评估。

　　一、成立校本课程开发组织机构。

　　我校于 2002 年 3 月成立了校本课程开发领导小组，做到 组内成员分工明确，各负其责，协调工作。研究制定了校本课程开发的指南、校本课程开发方案，组织教师制定课程目录、课程介绍、校本 课程纲要等。保障了校本课程开发的顺利进行。

　　二、制定了校本课程开发的总体目标。

　　依据国家、地方、学校三级课程管理的要求、结合我校的育人目标，学生的需求，以及学校的传统与优势 结校本课程的开发使学生的个性特长得到进一步发展 ，培养学生的创新精神和和实践能力，突出学校的办学特色。

　　三、校本课程的资源评估。

　　1 、对学生的评估。以班级为单位，召开座谈会，提出问题，如除了课本上的知识，你还对哪些知识感兴趣？你觉得哪些知识对你的发展需要有帮助？”等。对学生的发言由班主任把握疏理归类。班主任负责归类后，由教导主任对全校学生的申报进行全面的汇总。

　　2 、对家长进行评估。

　　3 、对社区进行评估。

　　4 、对校内外资源进行评估。召开教师会议，充分发挥教师对自己兴趣、爱好 、特长 、进行评估。

　　四、课程内容的开发 。

　　1 、整合传统项目

　　根据学校的实际情况，将学校原有的突出学校特色的课程内容归成三大类五个学科。

　　（ 1 ）学科知识延伸类：英语口语能力训练、小科技、小发明、小制作。

　　（ 2 ）艺术类：识谱基础歌唱练习、舞蹈、乐器。

　　（ 3 ）健体类：田径及各种球类训练。

　　2 、增添新的内容

　　(1) 、信息技术类：计算机基础及软件操作

　　(2) 、技能类：好教师、钢笔书巧。

　　(3) 、生活常识类：编织入门、插花艺术、生活智多星、生活小常识、生活小窍门、生活中的自护、自救、观察大自然，观察动物。

　　3 、建立实验实习基地：

　　本学期开始，结合学校学生及家长的实际情况，通过对校园周边课程资源的考查，我校开发建设了果树育苗实验实习基地 ( 基地是我校教师通过多方联络与江南村的一家果树育苗农户协商后同意我校将实习基地放在自己的果苗园 ) ，通过基地的建立，使学生学习和掌握一些培育果树树苗及防治果树病虫害的常识，有，我们在劳动课上对进行了果树树苗栽培技术的讲解，并结合所学的内容按时到基地进行参观、实践学习收到了很好的效果。并得到了家长及社会各界的广泛认可。

　　五、课程的实施。

　　1 、转变教师的观念，提高认识。

　　通过各种培训、讲座转变教师的观念。

　　2 、提高教师的专业化发展水平。

　　注意在校本开发过程中教师专业素质的学习培养。不断地充实自己，做到一专多能，以适应教育发展的需要。

　　3 、编写校本课程指南。

　　4 、根据教师特长确定学科。

　　5 、负责相应学科的教师编写介绍提前备好辅导材料，做好活动记录。

　　六、存在的不足与改进措施：

　　( 一 ) 、不足：目前，我校的校本课程内容狭窄，辅导员教师参与少，个别教师的优势没能很好的发挥，已满足不了学生的学习愿望。学生对部分培训内容已不再象以前那么感兴趣。

　　( 二 ) 、课程内容的调整。

　　基于以上原因，我校校本课程内容必须进行调整，对于学生感兴趣的培训内容继续保留，而对于一些教师优势 恰当地进行评估，今后增加一些学生感兴趣的课程内容。例如：五六所级增加实验实习基地。新增加了十个兴趣小组。

　　( 三 ) 、加强课程管理。

　　1 、加强校本课程的评价。

　　(1) 各校本课程任务说明教师要认真做好校本课程 评价工作，对学生参与校本课程的学习情况做出适当的并能体现本课程特点的评价，可采用表格、问卷、评语、档案袋等方式，结合学生自评、家长点评一起进行，每学期期末要将评价情况反馈给学生和家长。

　　(2) 学校对校本课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进行“校本课程优秀工作者评比”。

　　(3) 每学年校本课程领导小组将组织有关人员对已有校本课程进行有效评估，对校本课程教案进行修订完善，使之成为正式教材。从学生、家长、社会效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对每门课程 的进一步实施和开展提出改进方案。

　　2 、校本课程的教研：

　　(1) 以校本课程门类为单位形成研究共同体，定期开展教研活动：小组活动每月一次，大组活动每学期两次。

　　(2) 教研内容主要有两方面：小组活动以专业知识进修和教学活动设计，预案编写讨论为主：大组活动以校本课程理念培训、课程纲要撰写方法介绍等为主。

　　(3) 每位教师每学年要撰写一篇有质量的校本课程论文或两篇校本课程故事。

　　(4) 每学期期初和期末各召开一次学校校本课程研讨会，互相交流教学经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。