江南中学 马志宏

　　感谢领导给我本次国培机会，让我在短短半月时间里受益非浅。现将本次的国培学习情况总结如下：

一、主讲教师及授课内容 ：

二、研修三大板块

（一）课程教学理念与进展

1 、以学定教的课堂转型

　　阐释以学定教的概念、方法和原则，重点解析以学定教的实施策略，有效提高课堂教学效率。

2 、校本教研：从制度到文化

　　确立课程背景下课堂教学出现的热点，难点问题探究，引领教师提高对解决课改困惑的能力，提高教师教学及研究能力，倡导教学简约，高效。

3 、初中美术综合活动课教学策略与研究

　　引导学员剖析初中美术课堂典型案例，点评教学过程中的利弊得失，研究案例承载的有益启示，提出改进课堂教学的意见和建议。

4 、教师素养研究与实践

　　通过案例解析深入开展新时期初中美术教师专业素养研究，探索当前初中美术教师专业发展方向及应具备的基本素养内涵，展现教师多种多样的才能，从而提升教师的基本功水平，专业素养和职业风范。

（二）、学科教学研究与设计

1 、信息技术支持的教学方式创新

　　信息技术支撑学科教学方法创新的模式，方法及支撑软件的构成。

2 、新课程评课的方法与艺术

　　通过案例分析视频赏析等方式解析新课程下，评课的视角由关注“教师的教”转向关注“学生的学”本着发展提高的原则，评课的方法要客观，积极，有效。

3 、有效教学的理念释析与对策设计

　　分析和论述学科教学的类型，学习的结果和学习条件阐明有效教学的规划。

4 、新课程标准关于初中美术学段的解读

　　通过对新课程标准中问题探究与新知识生成中教师对新课程标准的教学方法与策略的认知度提高课堂教学的时效性。

5 、农村教师零成本课程开发

　　介绍农村教师零成本的课程开发带动教学的有效进行，提出校本课程发展对学生创新能力开发的主张。

6 高效课堂教学模式探索

　　通过案例研讨，名师磨课等有效手段引导教学中高效课堂教学的有效教学策略。

7 、“聚焦课堂”——走进名校

　　通过考察哈尔滨市名优初中学校，学校学校模式，教师培养模式，校本教研建设，校园文化建设经验，提高教师教学管理和实践能力。

8 “以学定教”——走进名区

　　通过参与与哈尔滨南岗区教研活动提高教师教学实践能力。

9 “有效教学”——话说名师

　　通过走进学员课堂，感受名师教学风范，以此来提高教师应对和提高课堂效率的能力

（三）、教师发展理解与行动

1 、当代教师的胜任特征模式

　　当代优秀初中教师应该具备的教学思想、教学方法、教学能力、知识结构及教学基本功。

2 、骨干教师职业生涯再规划与专业品质再发展

　　辨析骨干教师的“高原现象”与发展倦怠，从而提出“职业生涯的再规划”这一崭新命题，并以此为动力寻求“专业品质再发展”的有效策略。

3 、骨干教师的师德完善与心理成熟

　　阐明教师师德与心理的基本规范，基于骨干教师的特质提出师德与心理的发展性要求。

三、感悟与反思

　　教师的主要职责就是教书育人，作为美术教师最直接的方式就是在课堂上对学生进行美育和美术基本技能的培养。那么怎么样呈现给学生一节好课是最基本的。什么样的课能称之为一节好课减少一些弊端呢？基本总结了几点：

1•  用粉笔亲自书写课题。

2•  直观演示，要尽量亲自去做，少用课件。

3•  配乐方面主题和课要和谐。

4•  学生的作业要注重课后评审，保护良好，如果要展示要真实不逃避缺点，并要及时纠正。

5•  在必要使用多媒体的时候要亲自操作，运用恰当。

6•  问题的答案允许多样化。

7•  在总结评价的时候要奖励但也不要伤害其他学生，不误导学生。

　　在教学的同时也要注重教师自身素质的培养与学习，“有为才有位”只有自己有所作为有所成就，别人才能认可你才能重视你，重视你的“小学科”。所以我们美术教师不要认为不受重视而从此萎靡从此倦怠。在提高自身素质的同时也要注重自己心理的成熟，消除调节不良情绪，学会认识自我悦纳自我，学会放松自我，关爱自我，怀着一颗美好的心迎接每一天，对待每个人，上好每一节课。

　　以上就是我对这半月学习的总结，和一点点小小的心得，只作为同行们的参考，如果有欠缺和不当的地方还请领导和同行们批评指正。