宁安市第三中学 爨亚男
各位领导，各位老师大家好！
我是来自宁安市第三中学的爨亚男，我说课的题目是《手绘线条图像的表达》。下面我将从说教材、教学方法、学习法、教学过程、教学预想五方面来进行说课。
首先说教材
1 、内容、地位、作用
本节课是人美版第 13 册第一单元属于造型表现课，主要是对构成单元内容的一个开始，使学生初步认识以线造型，并能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强的造型方法，它要求以简介明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。本课以大量的手绘线条图像为主线，辅以生动的讲解，使学生从手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的愿望。
2 、教学目标
知识与技能目标：
了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。
情感态度与价值观目标：
体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会表现对象的美；形成手绘线条图像表达学习；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。
3 、教学重点和难点
因为手绘线条图像表达的实用性，确定本课的重点是对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会，用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察力、想想力和创造力。
由于学生绘画和观察生活的感受不同，所难点就定为，能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。
第二，说教学方法
依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取“欣赏 ----- 自学——启发 ----- 引导法”，以实例为线索，充分使用教具，如：用多媒体播放一些图片及产品使用图解，这样可以加强课堂教学的直观性。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、绘图现场表演，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次学生，这样多法并用，既培养里他们分析作品的能力，又启发学生的思维。
第三，说学习方法
手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达，要让学生在短时间内画出出色的图像是很难的事，因此本课利用大量实例和手绘过程的演示，使学生沿着形象简洁，手法概括，表达象征为主要的思路前提下，启发学生的创造思维。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的手绘图像，（世博之星作品欣赏）增加直观性。
无论是教法，还是学法，都是全方位地渗透到教学程序中去。
四、说过程
本节课教学由导入、新授、课堂练习、作品展示 , 小结五个环节组成。
1 、导入
激趣导入法，播放《还珠格格》当中小燕子与紫薇的书信的视频片段，小燕子根本不会写字，那么她想紫薇传达的书信内容紫薇一看便清楚，小燕子用的就是我们今天所要讲的手绘线条的表达这样的方法，那么同学们再想想，在我们的日常生活中还有那些地方会运用到手绘线条？
学生回答：建筑，工业制造…… 老师 : 可见手绘线条在我们的生活和生产中是非常重要的，下面我们就共同探讨一下怎么样利用手绘线条来表达事物，出示课题 ----- 手绘线条图像的表达。
2 、讲授新课
①你能用手绘线条画出你所喜欢的物品吗？
学生试创作，在创作中发现问题，提出问题，教师指出问题与不足（如：有些学生会发现自己所画的物品不协调，教师指出可能是透视关系不正确，并延伸讲解透视关系，还有些同学画线条不够干脆，利索，把一条线一点一点的描长，这个习惯是不好的，要让每画的一条线都是有用的，有意义的，这样作品才简洁，清晰，等。）
②手绘线条图像还不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。
如：有用来描述特征的示意图（出示图例让学生欣赏）；有用来说明地理位置的路线图（欣赏图例）；有用来补充语文沟通障碍的交流图（欣赏图例）；有用来做教学示范之用的教学板画图（欣赏各类教学课所用的图例）；有用来搜集和记录各类资料的地质地貌图、军事侦察图（欣赏图例）；有用来指示命令的消防灭火战斗力量布置图（欣赏图例）；有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图（欣赏图例）；有用来介绍产品的安装或使用方法的说明图（欣赏图例）等。还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达。
③师小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功
3 、课堂练习
了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，你是否也想试一试呢？看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。
a 、请在 5 分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业。
b 、请男同学在 5 分钟内用画告诉大家你喜欢的 5 种以上的汽车（或兵器、建筑等）。请女同学在 5 分钟内用画告诉大家你喜欢的 5 种以上的服装或发式。
c 、请在 5 分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。
4. 作品展示
充分发挥学生自评和互评的作用，教师不宜做出横向比较，对学生的点滴优点可再活动中适时评价，及时发挥评价的积极作用。本课作业评价可分为“表达基本准确，表达明确，表达大胆果断，表达新颖独特等”等级。
5 、总结：这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。
本课时间安排：导入 3 分钟，讲课 20 分钟，学生练习 20 分钟，小结 2 分钟，根据具体情况调整。
五、说教学预想
通过这节课的学习 , 大部分学生能够掌握手绘线条的表达方法 , 可以用手绘线条图像与同学进行简单的沟通与交流 , 还有一部分的同学可以在其它科目中，和日常生活或中运动到本节课内容，以达到活学活用的目的。